- Generación de Nuevo Conocimiento
- Tesis de Maestría
- Sandra Yaneth Vallejo González
Si la psicología individual es al mismo tiempo psicología social, como lo dijo Freud en 1921, es por el hecho de que la existencia se inicia y se mantiene a lo largo de un vínculo; quizás devenimos humanos cuando somos conscientes de esta cualidad de estar relacionados y de las repercusiones que la calidad de estos vínculos tienen sobre la existencia. Por esto, cualquier relación humana o desprovista de humanidad, escribe una historia específica y teje un modo de vida social según la forma como los individuos, con su singular forma de funcionar psíquico, entren a participar de cualquier relación
humana. Se entiende así, que la comprensión de la personalidad y la naturaleza de los vínculos humanos hace parte de la comprensión de la vida social.
Teniendo en cuenta esta idea, la presente investigación se ha propuesto, describir los estados mentales de los jóvenes desmovilizados y su relación con la institución, así como el cambio de estos estados mentales en el curso de tres intervenciones psicoterapéuticas de orientación psicoanalítica y un trabajo grupal de terapia puntual.
Una mirada así, era fundamental para comprender de cerca las reacciones emocionales y fenómenos que tienen lugar en los jóvenes y las instituciones durante el proceso de desmovilización y de reinserción social. Así, se pudo advertir, que el proceso de salir de la guerra, y de insertarse en la vida social se experimenta de forma diferente, por parte de cada joven, según la estructura de la mente y los estados mentales predominantes, que marcan la forma como son asimiladas las experiencias y las relaciones.
Además de lo anterior, se buscó conocer los posibles efectos terapéuticos de la imaginación y el arte, dentro del espacio potencial y su posible función dentro de la elaboración psíquica y la simbolización, como un modo de acercamiento terapéutico diferente.
El documento que se encuentra a continuación está dividido en seis apartados.
En el primero, se analizan las dimensiones: histórico-social, política, normativa e institucional y de atención que se entrecruzan en el fenómeno de la desmovilización y configuran un campo problema específico. En el segundo, se revisan los principales conceptos psicoanalíticos, a la luz de los cuales se analizó el material clínico y las categorías emergentes. Dentro de esta revisión se tuvieron en cuenta los referentes conceptuales de Freud, Klein y algunos postkleinianos, Bion y Meltzer y los aportes de J ó v e n e s e x c o m b a t i e n t e s – i m a g i n a c i ó n | 2
otros autores psicoanalíticos como Winnicott, Jeammet y Milner en relación con el fenómeno de la violencia, y la labor de la elaboración imaginativa y el proceso de simbolización, como categorías centrales de esta propuesta. En el tercer apartado, se
describen los objetivos del estudio y los lineamientos metodológicos que se siguieron para la recolección del material y el análisis de éste. En el cuarto apartado, se presenta el material clínico individual y las narrativas de cada uno de los casos, ordenadas así: La vida en la infancia, la vida en el grupo armado, la desmovilización y la vida en el programa y la familia tutora. El quinto apartado, sigue el mismo orden, pero presenta, el material que se obtuvo del grupo terapéutico y los momentos por que atravesó el grupo.
El último aparatado, la discusión, analiza el material clínico, individual y grupal, a la luz de los autores psicoanalíticos revisados en el marco conceptual. En este apartado el análisis se organiza en los siguientes momentos: De la infancia a la guerra, la guerra y los supuestos básicos, de la guerra a la escuela, la familia y el programa desmovilizador
y de la persecución a la simbolización y los esbozos de un objeto confiable.
Con la investigación pretendemos mostrar que la categoría ―desmovilizados‖ se aleja mucho de la comprensión de las experiencias que, como personas, estos adolescentes han tenido desde la infancia hasta el momento presente, las cuales no son solo fundamentales, sino que marcan destinos mentales diferentes, dentro de un mismo proceso social. Así, del estado mental del adolescente que se desmoviliza, depende la norma como se asimilan las experiencias de la guerra y la inserción social y el logro de esta fase final. Además, se intentaron modos de acercamiento diferentes, a través de la imaginación y el arte, que permiten tejer nuevas condiciones para la relación entre la realidad psíquica y externa. Esta fue una experiencia novedosa que hizo posible el despertar de la creatividad aplastada en estos adolescentes.
Esperamos que los resultados que aquí se presentan puedan contribuir al trabajo terapéutico y social que se lleva a cabo con estos jóvenes, y permita que el personal que trabaja con esta población pueda comprender y tolerar mejor las dificultades del trabajo con estos jóvenes.
